Звіт навчально-виховної частини Уманського духовного училища за 1916-1917 рр. Листування зі шкільно-педагогічним відділом про затвердження О. Яновського вчителем церковних співів, 14.06.1918-20.01.1919, 40 арк.

Міністерство Книговидань Української Народної Республіки. Міністерство курівнь Української Народної Республіки. Департамент державної освіти Відділ шкільно-педагогічний. № 6 ДІЛО Гмакові мешканцям [Звіт урбово-виховної газети Училищного Духовного училища за 1916/17р., Листування про завершення О. Дивовиного училища церковних снібів.] Начато на 5 барв. 1918 года. Окончено 14 червня 20 січня 1919 года. Київ, тип. В. З. С. Крещатик 31, тел. 17-22. МІНІСТЕРСТВО ВІРОСПОВІДАНЬ УНР Звіт навчально-виховної частини Уманського духовного училища за І916/17 роки. Листування з шкільно-педагогічним відділом про затвердження О.Яновського вчителем церковних співів І4 червня І918р- 20 січня І919р 40 арк. В. П. И. ПРАВЛЕНІЕ Уманскаго Духовнаго Училища. Червня 8 дня 1918 р. № 319. г. Умань. В Міністерство Ісповідань. У. Н. Р. МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ Департамент Ісповідань 14 "Червня 1918 р. Вх. зв. № 1137 Педагогічна Рада Уманської духовної школи має за чесні відповідальність повідомити Міністерство Ісповідань, що на протяженні Департаменту від 4 червня с.р. під №25, прилагали на курені трьох учнів, поки що в першому першу з'явилася одна особа - учитель церковних стів. Демитро Маркіанович Ходвіцький, якому було видано із лісцевих коштів 100 карбованців позичково. О других особах, які з'являться "найти на курен в другу чергу, буде повідомлено в другий раз. Поки що Рада прохаче вислали на подорож Д. Ходвіцькому 100 карбованців. Разом в цілі, Педагогічна Рада прохає роз'яснити, чи лісцева команда дірування на ці курен інших осіб як урізані підготівніх класів, бо як на- приклад зруйнували підготовчого класу Змian- ської "Буковини" і їхнє розробки знайомили Українську мову і літівий курс для поражкових шкіл та далі себе зсійвлення, але вже поздивес-8 поїхали на курси для урізанів середньої школи. Голова Педагогічній Ради М. Радін Дідовою Т. Страмкевич МІНІСТЕРСТВО ІСПОВІДАНЬ Департамент Дух. Осв. Відділ............ Вересня 6..1918 року № 446/2392 м. Київ. Надсилаючи при цьому прохання Правління Уманського Кооперативного Союзу про дозвіл викладати кооперацію в 3-х старших класах Уманської Духовної школи, а також розрахунок і програм навчання кооперації, Департамент Дух. Освіти пропонує правлінню Уманської Духовної школи висловитись по змісту цих паперів і надіслати до Міністерства Ісповідань свої висновки, маючи на увазі, що буде введено ще 7 лекцій, істнуючого роспису їх, для навчання предметів українознавства. Додатки: 1/Прохання під №796,-2/Протокол засідання Комісії і 3/Програм викладання кооперації в школах. За Директора Департам. Вице-Директор Начальник відділу Ут арший діловод О. Нєжкін В. П. И. ПРАВЛЕНИЕ Уманськаго Духовнаго Училища. Пересилъ 23 дня 1918 р. № 616. г. Умань. До Міністерства Генобвідень, Депар. Духовної Освіти Відділу Шкільної Педагоги МІНІСТЕРСТВО ЗАРОЗДАНЬ Департамент Духовнства 28-13 Вересня 1918 р. Вх. заг. № 3538 Вх Гіл. № 953 На відношення від въ Вересилу цр. р. під №446/2392, Правління Уманської духовної школи має за честь оповістити, що вою приймає логічними ввесь світ викладання кооперації в З'єднаних класах школи, як що число лекцій у кожному класі по новому роспису, вийде 15 лекцій кооперації, не буде більше 5 в день та 30 у тиждень. М. Вересилъ пірмий урив викладання Стібка в школі, надвіратими за вихованцями А. Яновським, про смужавши кращеоргні курси кооперації в м. Умань. Голова педагогічної ради М. Федич В. ол. Співвода П. Страшкевич МІНІСТЕРСТВО Ісповідань Департамент Дух. Освіти. Відділ Шкільно-Педагог. Вересня .......... дня 1918 р. № _ м. Київ До Правління Уманської Духовної Школи. Шкільно-Педагогичний Відділ Департа- менту Духовної Освіти Міністерства Іспові- дань одержав відповідь від Правління на своє відношення від 6 вересня ц/р. під № 446/2392, а всього листування не наді- слано Школою. Відділ прохає незабаром надіслати все листування. Начальник Відділу Старший Діловод О. Диконь В. П. И. ПРАВЛЕНИЕ Уманського Духовного училища Новтня 30 дня 1918 р. 8°685 г. Умань До Міністерства Генерального МІНІСТЕРСТВО ІСПОВІДАНЬ Департамент Дух Святого 6 листопада 1918 р. Вх. заг. № 4514 Вх. Ел. № 1378 На відношення, від 16 Новтня у. р. під №6, Правління Уманської духовної школи має за честь прохати Міністерство Гене- рального паконання до яких зейшав: що до підлеглих Міністерству, та до мисцевих відно- ситься Уманська духовна школа, а також на будь-якого (до Департаменту Верховного Конгресу, та до Гене- трального Палати), і які саме економічні справован- ня (вергованих та мисцевих сум) виконують Правління школи будуть надіслані і на будь-якого також маючи редачаймов. На відношення, від 14 Новтня під №306, Правління Уманської духовної школи має за честь від- повісти, що справоводячи по симпто-педагогичній частині за 1917 р. ур. рік має бути надіслано до Ми- ністерства у найближчому часі (два тижні Прави- ну вказує його в Недалеких Зв'язках); справоводячи-ж економічно за 1917 рік зароб у вправі виступу Ревізійному Комітети, курд і належнішого Міністерству звертаються за неодмірним ви- сновками. Спостереження школи М. Святиня. В. об. діловода 17. Степанов В. Н. И. ПРАВЛЕНІЕ Уманскаго Духовнаго училища. м. Лисянка 16 дня 1918 р. № 682 г, Умань. До Міністерства Ісповідань МІНІСТЕРСТВО ІСПОВІДАНЬ Департамент Дух. вчбів "17" Грудня 1918 р. Вх. заг. № 5524 Вх. Від. № 1788 Надсилано при звану експ про обранн на вакантну посаду дри- тейль церковних співів та краєкописця з черкви Надзвичайна сикова Олександра Яновською і дві писані задви членів Правління, не бувших. на виборах по вдомавлю "причини", Правління Уманської Духовної сико- ли щеро прислав Міністерство Ісповідань Затверджений вибраного кандидата. Смотритель школы М. Радків. В. ол. діловоди 37 Странич Ось обрани кандидат на вакантну посаду учителя церк. співів та кра- єкописця. Надсилано З січня 1919 р. Д. До Міністерства Ісповідань, Департ. Дух. Освіти, Відділ Шкільно-Педаг. МІНІСТЕРСТВО ІСПОВІДАНЬ Департамент Дух. Освіти 3 січня 1919 р. Вх. 78 Вх. 31 ПРАВЛЕННЯ Уманськаго Духовнаго Училища. м. Умань, 29 дня 1918 р. № 846 На відношення, від 20 Листопаду ч.р. під №36/341, Правління Уманської духовної школи має за честь відповісти Міністерству Ісповідань, що дозволеною для з'явлень письма Олександра Ямовського в педагогичному зібранню Правління 12 Листопаду ч.р. вибрано на посаду вчителя церковних співів за Краснописи з серпеня, і залишенням його в той же час і на киніжний його посаді і акто зих виборів надіслано до Міністерства Ісповідань при відношенні Правління, від 16 Листопаду ч.р. під №827. Виконавчий директор школи М. Ревкін (З об діловода) І. Степанов МІНІСТЕРСТВО Ісповідань Департамент Дух. Освіти. Відділ Шкільно-Педагог. Січня 3 дня 1919 р. 24/46 Департамент Духовної Освіти Міністерства Ісповідань повідомляє Правління Школи, що з січня ц./р. п. Комісаром Міністерства Ісповідань затверджено Олександра Яновського на посаді вчителя церковних співів та коєснописі з черченнням в Уманській Духовній Хлопячій Школі. з дня його обрання, 12 листопаду 1918 р. Директор департаменту Начальник Відділу Кримаренко Старший Діловод Ліакоменко До Інформаційного Бюро Січня 3 дня 1919 р. п. Комісаром ми - німцями Зенобіан замкнутими Олександра Яковлєвича на плазі вру- чили. Укривши спіті та кращими з третинами в Уманській духодні? Хочете щось з цих ігор обрання, 12 січня 1919 р. В. Н. И. ПРАВЛЕНІЕ Уманскаго Духовнаго училища. м. Січня 12 дня 1919 р. № 5 г. Умань. До Департаменту Дурс. Освіти Міністерства Ісповідань МІНІСТЕРСТВО ІСПОВІДАНЬ Департамент Дух. Освіт. 15. Січня 1919 р. Вх. заг. № 287 Вх. Від. № 115 Правління Уманської "деревної" школи має за честь повідомити Депар- таменту Духовної Освіти, що надіслані при відповідних, від 8 Січня пр. р. під № 143, 250 бланків посвідчень на льотний проїзд ду- ховників по залізницях, викликаним Правлін- нями церковних і що більше бланків по- ли-що не треба. Загарбцями Правління школи надсилав до Департаменту переводом по почті 40 карбованців за натякані вже бланки. Смотритель школи М. Рабинович. Роб. об'єднання П. Стрілець В. П. И. ПРАВЛІННЯ УМАНСЬКОЇ ДУХОВНОЇ ШКОЛИ. Січня 15 дня 1919 р. №8 до Умань До Міністерства Тенсвіганського МІНІСТЕРСТВО Церков. Дух. Совіт" 20 Січня 1919р Вз. зас. № 374 Вз. Від. № 149 На дійсних Міністерства Тенсвіганського від 2 Січня 1919 року, під №20, пропонуючи відбудування в земстві духовної гимназії такого ладу, котрий дав би можливість виховати на цьому вчанні в шкілі користь, пактися по істинному умовам Усійської часу, мусимо на Вас звіротися як Міністер- ський, що Травлення Луканської духовної гимназії в дідучому році не має ніякої, працю-мати фундаменту для виконання цієї "пропозиції" по тих- ким причинам: Перша і найважливіша причина - це надмірна збільшена відсутність палива для гимназії. Щоб оцінювати всі шкільні будинки на розмір їхнього року, потрібно для гимназії не менше як 9-10 тисяч пудів палива. По істинному цінах на цю рік вироба зрослий не менше 30 тисяч. Немає жодної за тим шляху в Березенку сучас, диких кущів 6-7 тисяч пудів цієї зрози одержувано із великого натужено. Милосність двох човсекам, як потава чоловік, сидить в класах. В темний оздоби, щоб не тривали згадання кадмії топлива та докотити навчання хліб до поглядних студій. Не меншо персімкорто для нормального проводження павлак- ня іще слуджений вдругівній у нас стітла, бо мешкоби ми в тікали чайєнні лисіньо, де робин кана електричного світ- лення; гаець його нема давно в наших лисій, вткали-ся, при їх сираненні дорожкегі не мозна навитимися, так що учнів змилокійсь доводилось користувайтесь одними калак- узьми. Оревирно і тіжкий січан рікей не лезкило було залишити надали, бо високі вигрвайсани добрє навмивались на дітську мірку, так що трьоа було розколіта і дітських очев. Третій припиня - це всім відома віднісність нашого дорожнич- тва. Склад учнів дурсовної школи наших часів, здається, всім ведромий: це діти борих пак-отців, диаконів, псалтирни- ків і їх селяк. Учнами відсайют у цього складу-сиро- ти дорожничтва, який корисницються сполошно, чия йих звання "посовіви". До ведка і наввий в три роки ведка за утриманням прус квартірні дорійки брали по 100-150 карбованців за зілли межільний фік. Менер ви не за фік, а за лисдуг беруть по 180 копр., ця що певерх, його веруєть найшурто, так що утримання учнів коштує вашкові в лислесь на мена, як 200 карбованців, а за цілий фік нормального навчання, як здійма на увагу дядич ія ведки дрібниці- коштуватиме не менше 2 тисяч карбованців. Це дурго вирає сирою лев фека селянинка і навіть для бідно пак-отця, особливо, як що коли у них доводиться ва- ховувати фарми по чиверо-плятеро дітей, це в акитті дорожничтва звсім не дикдина. А про сиріт ніхто уже і говорити. Десь дяк уж бідоляк набравши тільку сирім грошей, щоб платити по 150-200 карбованців за місяць на протязі здійснення шкільного року, тоді як в дивчурному разі ми дяк хтось не із цих осіб навіть не били, як 600 карбованців. Ясно що всійш ковванки на протязі майже недель 8-9 січнів, при таких скрутних умовах теперішнього життя, зде все одне, що посіяний новий хресень над вихованням сиріт, то цей власними рука майже дебільного своїх учнів і такими робами свідомо для себе допомогти позивали рідної школи, до батьків та опекунів, вихованців і осіб яких силь не привернуто до нас своєї дитини, а поведуть туди, де виховання коштує і дешевше, їм люди й перспектива для скінчивших школу мають якісно та поважливо, ніж для скінчивших духовну школу. Так воно і єсть на дні: до дорослого школяра нашої особливо, менші власні, були переконані, а за час сів дорослого школяра втратила майже не 50% своїх учнів. Отакі палкі питання збивали нас урочисто, і саме розпочатку шкільного року і ми прийшли одночасно до висновку, щоб використувати наш хог грошей із скрутних обставин, треба зробити так: навчання школярських умов на сільській школі (будемо, січень і майже весь листопад) і роботу погайш своєю пречко з 25 Лютого щоб закінчити рік в пагубний Серпень. Такими робами навчання буде продовжуватись б місяцях і ми раз припадатимемо на такі місця, коли можна даремно користуватись, каторальним "світлом та пагеван. Об цій елі надсилали до Співкона Дмитріє в свою гальму, на що і держалися від Пресвятення згоди. До цього Правління має роздай, що за всі часи війни Уманська духовна школа Якось счасливо ухилилася від різких скрутних обставин і навіть ні разу не була реквірвана, так що навчання в школі йшло майже нормально і тільки в липні 1918 року керманичному ходу навчання перешла тільки надзвичайна дозволена, то жива є трохи потрепетала пошкод, так звана вишанка. Довідка школи М. Рабинін В. о. директора П. Страшкевич Отчетъ по уѣздно-военіцаельной части Знаменскаго дуровного училища, Ковской епархіи, за 1916/17 г. уѣздный годъ. Въ 1916/17 г. уѣдныя годы въ совѣтъ училищнаго пришлыхъ Правленій и пр- а) для педагогическіхъ собраній - Председатель подавался отъ Правленія, Смогріевля училища и члены: По совѣтамъ мищины Смогріевля, всѣ, низкочиновники про генеральныя преподаватели, ползвующіеся правами государ- венныхъ службъ, и три члена отъ духовенства; лишь въ земствѣ для распорядительныхъ собраній, кроме уѣзднаго года. Смогріевля училища и его Волостника - дипломированныхъ Правленій и три члена отъ духовенства. Смогріевля училища совѣтъ Кандидаты Воловобиц, Священникъ Николай Яблонинь (оне-же преподаватель Казимиръ Зиса и Верховная Усаба въ II и III классах); Раноучники Смогріевля - Кандидаты Воловобиц, Священникъ Магарин Храмаренко (оне-же преподаватель Священника) Мејорін во II и I класафір). Гусевкій язакъ съ церковно-славенскими въ міжайнихъ классахъ училища, краинъ одного урока зъерковно-славенского языка во I класовь, преподавалъ Кандидатъ Волчевій, Амгдорскій Святѣнникъ Палефтья Длиннекій. Преподавајдели дровнику язаковъ срежали: ервоецаго- Кандидатъ Волчевій, Святенкій Святѣнникъ Евгеній Фуртиминь и лазинскаго - Кандидатъ Волчевій, Святенкій Святѣнникъ Калладей Єфранкевичъ. Этии-же дружи мичали было поручено преподаваніе перваго урока уроковъ обдевственной мејорін во II и III классахъ и одного урока зерковно-славенского языка въ I класовь, и второму - пезарецъ уроковъ природоведенія въ II и III класафірхъ и одного урока географіи во I классе училища. Прибавлены и географію, краинъ одного урока географіи въ I класовь, преподавалъ Кандидатъ Волчевій Амгдорскій Каппантъ. Всег предледа приезжихъ изъ 1-го класса преподавалъ Студентъ Духовной Священарія, Коллегионкій Святѣнникъ Михаилъ Кашиновскій, а укрывное пьне и пистописаніе въ первенскихъ во міжайнихъ классахъ - Студентъ Духовной Священарія Дмитрій Асфевкій. Учебленный французскаго языка, который се началъ 19/5/16 урбонаго года былъ впервые введенъ во друхъ обважельныхъ предмѣтовъ въ мітейнскихъ классахъ училища, соединяла окончившая Петроградскій военный пивенскій курсъ по церковно-славенскому языку французской Ольга Колевршева. Допроизводительный ученическаго Правленія соединилъ преподавателъ лазинского языка Калладей Єфранкевичъ, а членами Правленія др дубовенська – об'єднання Дубовий Селищарів, Владимирівки Миколаїв уряду: а) села Верх- сірбця, Якоблів Маланковецькій, зведених на нагороди дубовенські в м. Омелянів 1914 року; б) села Радянської Обоїнця Вавилевих, зведенних на реформацію трьома в м. Омелянів 1916 року и в) села Келанки Тасонь Єрденькій, зведених на дубове дубовенські в м. Омелянів 1915 року. Для поєднання цих вимагаючого наближення до живлення та поведення воєнізованої, в силу Вол- согалійського зобов'язання 12-го Години 1913 року зако- на, ними на світ в орденних урядах годувався послуга фельдмаршала воєнізованого – преподавання: Ан- дрій Кампань в ІІ класові, Володимир Мико- сів в III, Євгеній Фуртмінг в II, Якимадія Страшевський в I і Михайло Чаликовецький в пригоїрбіжального класу душмана. Оцінили лицарів, на основній розподавання в м. Авгу- сія 1913 року розв'язанням Уповноваженого Колищевої при Св. Синоді, пропагандовано в зборах "Цер- ковних Видань", порушено балу без особливо за до визнавання, исполнение об'явленості надви- разаю, якого своєдільного в сії далиносяці Су- деня Дубовий Селищарів, Колищенської Ве- селя Александра Антонова, прийнято в м. Августа 1915 року в ординарному армію? Во личній соєднані учиненому корпорації до об- 'єднання урядовий годувався проводивши слугуючих пере- мінки, а именно: преподавання фруктового яблука св удобно-славинським в штатних класах, Кандидата Волошовія Миколай Ордінсько, по увазі Уповноваженого Колищевої при Св. Синоді, ог 17-го Августа 1916 року за №2156 із переписанням до дубове дальнейшего в Вязков дуровное училище, и на его письмо, указывая юго-вид Калинцева, от 23 Сентября 1916 года за №002/мт переведены преподаватели Никольского дуровного училища Волков и Ольбинский. Общие сведения о Для службных о юношах, с какими употреблялись велено для преподавания преподаваний национального учебного предмета во всех предыдущих учебных классов, а равно всяких предметов в княжеской школе и курса, ог умывали-в каком вообще виде предлагался субъект учительского обучения. Следует добавить, что за исключением 19% учебного плана по всему классам, все остальные предметы преподавания были отдельно волонтерами и имелись на фасадах, как и во всех классах кабинетов. %%% исключений центрального дуровного училища орлана зашло на северный субъект баллов учеников, которые в виду неподобающих преподаваний подвергались отважным и неоправданным в м. Августе. Успеваемость ученников. | Предметы | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | Законы Воли | 39% " | 33%14%87% " | 57% " | 38% 5%51% 4%+47%34% | | История. Учеба | 49% " | " " " | " " | " " | 49% " +49%3,49. | | География и чер.-сл. яз. | 39% " | 31%8%23%23%25%8%23%13%23%10%+18%3,18. | | Физика и хим. яз. | 49%3% | 42%29%" " | " " | " " | 46%13%+33%3,33. | | Латинский яз. | 39% " | 51%19%26%6%" " | " " | " " | 32%8%+24%3,24. | | Французский яз. | 39% " | 33%19%42%10%20%5%" " | " " | " " | 34%9%+25%3,25. | | Очереди. письмо | 115% " | 78% " | " " | " " | " " | +9%3,97 | | Архитектура | 21%3%14%14%19%10%23%5%20%5%19%+7%+18%3,12. | | География | 58%" | 39%6%26%" | 55%3%" " | " " | 45%2%+43%3,43. | | Природоведение | 100%" | 78%" " | " " | " " | 39%" +29%3,39. | | Письменная упражнения | 21%3%17%8%13%3%33%2%55%15%26%4%+16%3,16. | 52%-1%, 40%-1%, 34%-7%, 36%-5%, 28%-10%, 44%-5% 3,51. 3,29. 3,27. 3,31. 3,18. 3,42% Приложение: Въ этой таблицѣ процентовъ исчисленіе соплано не во всѣхъ общежитіяхъ, а лишь въ семи формшахъ (4) и посредственныхъ (2), такъ какъ каждая баллъ 5, означеній общихъ формшиною, приведены випервь съ баллами 3 за два осны формшикъ (8:4=2) и баллъ, означеній альбру устойчивою (1), випервь съ баллами 3 — за два посредственныхъ (1:3=4:2=2), а баллъ 3 принятъ за общую основу, означенія среднюю, или удовлетворительную устойчивость. На основаніи полнѣйшаго вами таблица, можно сдѣлать слѣдующія заключенія относительно рода преводаваній предметовъ въ неземскомъ 1914/15 учеб. году. Устойчивость во всѣхъ видахъ нарядилась на оценки выше формшаго общежитія: по общеобразованной меборіи на 97% (3,97), природоведенію по 89% (3,89), церковно- му уезду на 49% (3,49), Вакону Волиня на 47% (3,47), географіи на 43% (3,43), еретическому языку на 33% (3,33), сформированному языку на 25% (3,25), лабинскому языку на 24% (3,24), русско- му языку на 18% (3,18), письменнымъ упражненіямъ на 16% (3,16) и архимедикъ на 12% (3,12). Такимъ образомъ въ общемъ соединеніе обученія въ неземскомъ году по всѣмъ предметамъ и во всѣхъ классахъ находилось на оценки выше хоро- шаго на 42% и выражалось баллами 3,48 (на сколько меньше 3½), что означаетъ почти очень хорошую устойчивость. Въ отдѣльныхъ по классамъ устойчивость находилась на оценки выше хорошаго обученія: въ II классовъ на 51% (3,51), въ III классовъ на 29% (3,29), въ IV — на 27% (3,27), въ V — на 31% (3,31), въ приготовительномъ же 18% (3,18). Соответственно закалу соединенія устойчивости самыя класа мали розподілити в слідуючому порядку: на перше місце чужо посадити учнів урників IV класа, на друге - учнів V класа, на третє - учнів III класу, на четверте - учнів II класа і, наконець, на п'яте місце урників приготувального класа. По преподаванню ліцарів, насамперед мали судити о роботі по годовинні учнівських обмежень та середнього вагалю усіх воспівань, котрі вони видали своїй недослідної успішності, позбирались в Ануєв мовця зваженням спорядження. Об'єктні усипинки, котрі учні по письменному ураженню, котрих давались в резерві годи різних ліцарів, передбачається в класу- ючих видів: перше місце в озгледні учнівського залучення урників (успіх) учнів по оцінкованому незборі, преподаваному учителькою Євгенією Варшавської (при 97% оценк хорошого не було ні одного посередньового); друге місце - урників по природовидній, преподаваному учителькою Жаладжевою Суринськевича (при 91% оценк хорошого було не було ні одного посередньового); третє - по Вищенному незборі, преподаваному Капочником Амбрізелем, Вищенняком Макарівим Крамаренцо (при 72% оценк хорошого не було посередньового); четверте місце - урників по географії в I класах, преподаваному учителькою Жаладжевою Суринськевича (при 55% оценк хорошого 3% посередньових, або 52% оценк хорошого); п'яте - по Червоному Зелену, преподаваному учителькою Миколаєм Вільчинським (при 49% оценк хорошого не було ні одного посередньового). ; шевцов - по гетрепорія во II, III и IV класових преподаваний училищах Николаїв Калинсь- кий (при 41% оценъ хороших 2% посредствен- ных, или 39% оценъ хороших); седмое лицео - по ерепевскому языку, преподаваемому училищем Евгения Фридманова (при 46% оценъ хоро- ших 13% посредственных, или 33% оценъ хоро- ших); восьмое - по Казанцеву, преподаваемо му Слободзейским училищем Николаїв Рубенсь- кий (при 36% оценъ хороших 7% посредствен- ных, или 29% оценъ хороших); девятье - по фран- цузскому языку, преподаваемому училищницей Сильвой Романцевой (при 34% оценъ хороших 9% посредственных, или 25% оценъ хороших); десятое - по латинскому языку, преподаваемому училищем Николаїв Суфейнкевича (при 32% оценъ хороших 8% посредственных, или 24% оценъ хороших); одиннадцатое - по русскому языку с укр.языком-александрийским в місячных классах, преподаваемому училищем Николаїв Калинським (при 30% оценъ хороших 16% посредственных, или 20% оценъ хороших); двенадцатое - по всем предметам приготовительного класса, преподаваемому училищем Николаїв Келиновским (при 28% оценъ хороших 10% посредственных, или 18% оценъ хороших) и, наконец, тринадцатое - по арифметике в місячных классах, преподаваемой училищем Николаїв Калинським (при 19% оценъ хороших 8% посредственных, или 11% оценъ хороших). Чтобы нагляднее судить о состояния обученія в училщах за 1916-1917 учебный годъ, по каждо- му предмету представляются ниже таблицы даль- лобъ, полученных учениками пасійо за годъ, ка- сір-мє въ среднемъ выводовъ изъ годовыхъ и Оцѣнки вкній облиговъ днйб свя мить, нои, вследствіе своей малоупоминносги, подвергались ного-женіям въ м. Августа. Вопросъ за бріны забвленный буд- дугъ излагается обнцй сверхній о главныхъ прі- емляхъ преподаванія предметовъ учебного курса. 1) Во предмѣтахъ Православнаго Назищивиса и Церковнаго Устава, преподаваемыхъ Святопріелемь ученицамъ Михаловы Рабиничны, изъ 33 уч- ренниковъ IV класса и 36 учениковъ III класса получи- ли баллы: Ко Назищивису: а) изъ учениковъ IV класса б) изъ учениковъ III класса Ко Церковному Уставу изъ учениковъ IV класса Преподаваніе Назищивиса соединяло въ извѣстніи и изученіи ѣкѳръ учебника. Мысли и выраженія учебника подвергались обмѣненіямъ, посыльнымъ для дреждало пониманій. Вмєсто вліценнаго Писанія, предварительно загриванныхъ изъ не- вусб, разбиралась грамматически и переводи- лись на русскій языкъ, съ измѣненіемъ мѣстами ла и знаменій. При фазы многія истини Крещенского вороченія и правовренія, како- нающіяся въ ѣкѳрь особенно-мѣд учениковъ- певнезвавъ евангельскій для болшаго ясности и прилагательности изъ до ливны, имлообфиро- вашей на уроках Казимирова приписывали себе Свидценной истории Ведного и Нового заветов; а равно себе мицій святых, с указанием дат, ве- чной памяти о их безбожных преведниках или святых Православной Церкви обуцествляли на себя ту или другую евангельскую добродетель. При обвинении уроков вновь и при повторении уро- ков должны были приказывать все произведе- ния или речи и близко описываться из объясненій данного урока. Незабвенно книгою при изучении Казимирова во время уроков всегда была Славянская Библія, по которой ученики сами должны были подсказывать текст Свидценного Евангелия, написанные в учебниках. Для лучшаго закрепления произведеннаго в памяти уроков, а также в целях приучения либо к описыванию и изложению мыслей, давались ими в течении года различные пись- менные упражнения на разныя темы, имею- щія прямое отношение ко изучаемому обету Казимирова. Финальное упражненіе было три: два за IV и одно в учебнике князька? Председателем Церковного учёба велось публично практическое при непрерывных употреб- лении богослужебных книгъ. Обрядовъ или- пособований показывались ученикам по тесово- му и службенному от дополненіям къ книге уро- ков, а именно: в Кріодей, каковые книги всегда находились на рукахъ у учениковъ. Всё это ое- разд и самые уроки при изучении во время уроковъ передавали порядок церковных служб по называнию, а по той или другой богослужебной книге. Подобное практическое изучение Цер- кобного Уезда завершалось членами в Церкви во время Воспоминений, каковые члены были, впрочем, в зелене всего уебинало года не одними лишь учениками II класса, извращающими Уфимского Уезда, но и учениками III и II классов посль предварительного подозрения и прослушки ванія либо во внушение время классными воспитателями. При этом, обыкновенные члены, приуроченные к Воспоминению круга судебного или седлищного распределены по клеветам сообщественно счения легковесы для учеников, например: ученикам IV класса поручалось чтение канона, апостола и парений, ученикам III класса - касовий и шестописания, а ученикам II класса - начала утренни, 1-3 п. б. гаведы. 3. По предложению Священной мещории, преподавателям Камбунковых Самофризель, священниками Макаровым Крамаренко изъ 31 ученика II класса и 40 учеников I класса получили баллов: | | Валей | Валей | Валей | Валей | |---|---|---|---|---| | | 5 | 4 | 3 | 2 | 1. | | По Священной мещории: | | | а) изъ учеников II класса | 5 | 17 | 9 | " | " | | б) изъ учеников I класса | 8 | 7 | 25 | " | " | Преподавание Священной мещории в Камбунках изъ двух классов: I и II для положено едучение. Всего предміеты, белось несколько равнинно. Преподаватель правда, сдавалъ себя одну учи- руція извреки палидного программой священно-мещорического материала веницей в дряб нувезо благовольный перед великий до мосудрійельства впевненіх роди келівтогськаєр, по самою сообщение ученікавь священно-историческія фаблѣта не могло быъ объявлено одинаково: Священные географіи Ведаго Завтја предсажаєтся изъ сихъ болын обшир- ныи и болын друдинь манеріяль для изученій, тыхъ мезорік Чововавдунай, при одинаковою валичеству уроковь и при болын слабымъ развѣтіи учен- ковъ І класса, сравнительно съ учениками клас- са ѣ. Равныя образованіе и мезорікки веро- завдуной географіи нивынтрино обширные Еванге- лій. Недругу, въ то время, какъ преподаватель во І класссъ лишь изротка прибогалъ къ членю урока по Видѣнія, выбиралъ изъ нея важный- шій липеа, садержащій въ себѣ пророчества и протвравы объ Гисусь Христѣ въ тыхъ мезорікес- кой обезановкѣ - во ІІ класссъ каоидаги урока онъ прогијавалъ по Евангелій, съ дополненіями одного Евангелиса Фрулины указывая, глав- ный образованіе въ собственныхъ новозавтуной гео- ріи исполненія Эдихъ пророчествъ и протвра- зовь. При обыкновеній Евангелій, председатель перегури къ уравнению внудренного слыси о б- дильныхъ изреченій и цмало разекава, прино- дилось осужаналивабь вниманіе учениковъ въ нур- ныя случаи, не особенносбіль трешмагическаго сфера покофоровы изъ душъ изреченій. Стако послѣ ого преподаватель присукупалъ то ц- лагенію разекава въ его умнань. Ве- тпльд, чтобы священно-историческія фрак- ты не воспринимались учениками въ пространства и времени, преподаватель пред- варительное знакомить учениковъ съ картаами древнаго мира и Калесбина, прибылай къ 3) По предмету русского языка с церковно-славянским введением в младших классах преподаванию му училищам Таліевская Клімовская, ибо 33 учеников IV класса, 36 учеников III класса, 31 ученика II и 40 учеников I класса, получили баллы: | | Балл 5 | Балл 4 | Балл 3 | Балл 2 | Балл 1 | |---|---|---|---|---|---| | По русскому языку с церковно-славянским: а) из учеников IV класса | 2 | 9 | 22 | " | " | | б) из учеников III класса | 2 | 7 | 24 | 3 | " | | в) из учеников II класса | " | 7 | 17 | 7 | " | | г) из учеников I класса | 1. | 8 | 28 | 3 | " | Для достижения существенной цели изучения русского языка - улучшить учащихся правильное и сознательно пользоваться родного литературного языка, первый заслуги преподавателей было отмечание учеников о грамматикой. Во виду того, что ученики досужно и интересно сами содержания речи и ея построение, а не форма, изучение грамматики основывалось на разборе приготовленных образцов произведений русской литературы и на вводе их общей приготовки географических положений. Иначе говоря, это ученик совершил люб публичное письмо практическим посредством разбора. Каждое грамматическое правило выво дилось изъ принциповъ, которые или писались на доскахъ и въ ученическихъ бефрадахъ, или пропибав- лись по книгамъ (арифметики или грамматики) и разбирались въ классѣ. Введенное въ развитіе- ное такими путями правило укроплялось въ со- знаніи и памяти учениковъ новыми примѣрами. Въ настовердь, относительно извѣстнія общаго- ей мудрого размѣщать слушающихъ. Такъ какъ каждый ученикъ свидѣтельствовалъ въ развитіе окончанія и спрягаясь поэти речи, то его учи- никовъ не требовалось механическое безпамятное заучиваніе склоненій и спряженій, а все винь- манівъ или было обращено на усвоеніе грам- оконканій, въ которыхъ они иногда ошибались и требовалось отъ нихъ долгое заучиваніе склоненій сложныхъ и дробныхъ чиселъ тѣльного и из- которыхъ неопределенная миѳологий, а при спряженіи влагалась главное вниманіе было об- разовано на то, чтобы научить воспитанниковъ различать въ неопределенныхъ наклоненіяхъ мыс- таля его жаловъ, виды и осмоту и училъ образо- вать формы прилагателей и дрѣпригнавшій. Какъ ска- зано выше, извѣстніе грамматики основывались на разборахъ синтезовереній, басенъ и сбажей въ сочи- неніи образцовъ русскихъ писателей. Объяснялось новое извѣстніе общаго синтезовереній, басень и сбажей и внушиваніе или нахудеб слугило второе заданія и средство для доследженія уравнен- ной выше цѣли. Възвѣстный либераторъ отрывокъ сначала пропибавался самимъ учите- лемъ, затемъ два-три раза учениками, после чего объяснялись непонятные ученику обо- роты и слова, производилъ грамматическій равдоподобных словъ и предложеній, выражающихъ мнѣніе, наконецъ производился пересказъ содержанія либераторнаго озрыва, а съимовображенія и весны, крали дого заслуживавшее наизусть. Весьмъ съимовображеній, отрывковъ въ балсенье было выучено наизусть въ огнезнакѣ году 20-го и именно: въ IV клевох 20, въ III -18, во II - 25 и въ I - 24. Втребой задачей и средство для досвідныхъ вышесказанной умнѣ были письменныя управленій: описываніе съ книги, обвинительный и проворочная диктовка, отвѣты на вопросы, переложенія и сочиненія. Въ виду того, что даже некоторые изъ несдобо слуговыих диктандовъ оказывались въ весьма недостаточныхъ въ сраженіи научить воспитанниковъ писать грамотно, что умнѣ письмо грамматическіе правильно находились въ тесной связи со кашевзаніемъ и качествами за- книго управленій, которые разбивались зрительную память и орфографическую доскоебль, что наконецъ письмо наугадъ слѣдиласи при- уважающе воспитанниковъ къ неправильному напряжению словъ - главное мнѣніе было утверждено не проворочными, а объяснительными диктовками. Учебный правописаній совершался въ двухъ: сначала производились обыкновенная диктовка, до себѣ извѣстная фраза писалась на доску, объяснялось ученикамъ то, а не иное ихъ правописаніе и выводилось на основании разбора и обсужденія правописаній такихъ фразы будетъ правило. Взятые для фразы писались учениками въ безраднѣмъ, а на слѣдующій день, во время урока, они снова производились воспитанниками, дозорные и давали объяснения под правописанием. На третий день производилась обычно повторно-обучительная диктовка, на которой каждый ученик объявлен был, во избежание письма наугад, спросить о доме, как пишется слово, правописание которого он не разбирает. Во время развития зрительной памяти и орфографической вправы, ученикам давались на дом сказки и фразы для списывания, а во изъяснении письма на- угад при всех письменных работах, где не- клонениялись письмо повторной диктовки, требовалось лишь всегда под руками русский словарик. Во письменных работах второго рода (ответы на вопросы, переложения и самообязательные сочинения) проводилось главное линией самодеятельности уча- щихся. Элементу добротства в работе. Такие оба ученика I класса проводились девять полные и правильные ответы на вопросы при описании какого-либо предмета. Эти вопросы не давались готовыми ученикам, но вырабатывали письмо совместно с учителем. Такими путями ученики давали ответы на вопросы, впоследствии со своим наградили единое создавать планы при описании того или другого предмета или при пересказе той или другой сказки. Точно так же дикто-вое обезьяна и во II классе, где ученики, переписывая письменную сказку, симулированы или беседы, полагали умненько правильно выразить, не- ученик правильное восрабатывать план, обра- зовав существенное от несущественного и т.п. В III и IV классах воспитанники обучались созданию плана уже на самосебяжительных желях описа- јељнаго, повређивањалнаго и сравнијелнаго за- рактера, а јакше на јели са Олименџаном развеј- деній, и в резултату долина били предјавитъ впалино јеконченное, ефројноге и стајатое со- линеніе. Всигг долншних письменных упражненій по русскому языку было в оби- летном ученоло году 30, а именно: в IV классе 5, в III пд-5, во II пд-10 и в I-10. Церковно-славянский языкъ преподавался соближе- по и в свѣрхъ от русскихъ. Оты ученікоть превобвалось правильное и толковое чтеніе, разборъ и переводъ славянскаго текста, со указаніемъ везде Дѣймологическіхъ и син- таксическихъ особенностей; в сравненіи с рус- скимъ языкомъ, и изученіе наизустъ всергрыз церковныхъ болеслужебныхъ пленопрыйній списки которые написано в циркуляре № 2 по духовно-учебному вздальневу. При Опали, в угляхъ досвіденія ливого и сознајалона по ознаколиній ученикоть со строенія цер- ковно-славянской речи, отъ нихъ не прево- валось механическаго заучиванія склоненій и спряженій, а все вниманіе было обращено какъ на особенности в извличеніяхъ цер- ковно-славянскихъ словъ; в сравненіи с рус- скими, такъ и на употребленіе особенностей во славянскихъ языкахъ оброзовъ речи. 4). По древнимъ языкамъ: грекскому преподавалиму учительмъ Евгениев Гудь- линный, и латинскому преподавалиму учителемъ Калладіель Сурамкевича, изъ 33 учениковъ IV класса, 36 учениковъ III класса и 31 ученика II класса получили белио: По греческому языку: а) из учеников IV класса 5 6 21 1 . б) из учеников III класса. 4 7 17 8 " По латинскому языку: а) из учеников IV класса 4 5 24 " " б) из учеников III класса. 3 5 21 7 " в) из учеников II класса. 3 2 24. 2 " При преподавании древнегреческого особенное внимание обращалось на обогащение наличия учеников посредством заучивания слов и образцов речи, на отчётливое усвоение форм Одинакий и синтаксиса и на приучение воспитанников к самообращению разбору и переводу отрывков из Христио- ладий и других книгъ со классическаго языка на русский. Все обучение велось путем непрерывных практических упражнений какъ в классе на уроках, такъ и дома. Всегда за изучением сложений, спряжений и других явленний языка по учебникамъ с должным переводом каждого изучаемого слова, преподаватели назвывали учеников заучивать по несколько словъ к каждому уроку наизусть и держать руководим учениками в переводе принятых при помощи заученных словъ и в ежедневной слою по разнымъ оформлению склонений, спряжений, сцепленій сравненій и проч., по примеру образцовъ. При изучении синтаксических правил назвывалось воспитанникам заучивать наизусть принятых, а при переводах отрывков зачислені особи оберегъ или выраженій. Въ умѣнію досвѣтненія навыка ворографріи се былъ шей сорнаэальности въ усвоеніи законовъ греческой и латинской рочи, ученикамъ давались время объ времени письменныя упражненія, какъ клас- сные, такъ и домашніе, соображеніе въ писаніе прилѣровъ извѣстненій равинныхъ гацей рочи и краткія переводы съ классическаго языка на русскій. 5). По французскомъ языку преподавателю учительницы Ольги Палеранцевой, изъ 33 учени- ковъ IV класса, 36 учениковъ III класса, 31 ученика II класса и 40 учениковъ I класса получили баллы: По французскому языку: | | Балл 5 | Балл 4 | Балл 3 | Балл 2 | Балл 1 | |---|---|---|---|---|---| | а) изъ учениковъ IV класса. | 3 | 7 | 23 | " | " | | б) изъ учениковъ III класса | 3 | 6 | 20 | 4 | " | | в) изъ учениковъ II класса | 3 | 7 | 18 | 3 | " | | г) изъ учениковъ I класса. | " | 8 | 30 | 2 | " | Французскій языкъ впервые введенъ въ кругъ обязательныхъ предметовъ училищнаго курса въ 1915- 1916 учебномъ году. Преподавался онъ во всѣхъ младшихъ классахъ. Недостаток изученія его былъ наиболее практическій, но предложено недопинать для равныхъ классовъ. Такъ какъ съ наиболы- шими трудностями сопряжено было преподаваніе Этого предмета въ I классѣ, воспитанники ко- тораго и по своему возрасту, и по умствен- ному развитію слабы нигдь ученики въ обще ныхъ класса и приблизо совершенно не знаютъ латинскаго языка, предсавляющаго большое сход- ство со языками французскимъ, то учителбниць въ Франц. классе приходилось привыкать къ самымъ простейшимъ и элементарнымъ приёламъ обученія, составлявшихъ сначала въ указаніи по-фран- цузски названій предметовъ, находящихся въ классѣ; далы въ писаніи учащимся общихъ названій не классной доски и въ тетрадяхъ, заучивая въ прочтеніи или вслухъ написанныя- го и въ заучиваніи его поэта наизусть. Всюкъ этого учащіеся приступали уже къ изученію буквъ французскаго алфавита и къ правиламъ полнѣ или произношенію и правописанію; об- сюда переходили въ заучиваніе по-французски вопросовъ и отвѣтовъ, напищенныхъ въ 1-мъ классѣ учебника „Практическій курсъ француз- скаго языка Манселя и Северо“, и, наконецъ, завершали изученіе (извученіе) предлежа составленія отвѣтныхъ сраавъ на вопросъ учителбницы. Вой, III и IV класса воспитанники зани- мались уже членёніемъ сраавъ, написанныхъ на классной доскѣ подъ диктовку учительни- цы, а равно създачей, напищенныхъ въ выше- упомянутомъ учебникѣ французскаго языка; при чемъ, сначала они писали гаебздой или другій французской сраавы на классной дос- кѣ и въ своихъ тетрадяхъ, разъясняли незнакомые въ ней слова со укаваніемъ либъ русскаго Знаменія, поэля его переводу къ переводу самихъ сраавы на русскій языкъ и, наконецъ, передавали по-французски со- держаніе извученной такимъ путёмъ сраавы по вопросами училищных. По оранинговской грам- мацикъ они знакомились с употреблением единственного и множественного числа именъ существительных, прилагательных, мужескао и женского рода, члены, какъ показаны рода, и со спряжениями какъ вспомогательных гла- голов, такъ и емаловых 1/2 спряженій во всемъ сформали? б) По предмету общеевской исторіи-церков- ной и гражданской, преподаваемому училищемъ Евгенія Путиминова, изъ 33 учениковъ II класса 6 учениковъ III класса получили баллы: Валл. Валл. Валл. Валл. Валл. 5 4 3 2 1 По общеевской исторіи а) изъ учениковъ II класса 14 10 9 " " б) изъ учениковъ III класса, 9 10 14 " " Преподаваніе общеевской исторіи носило преиму- щественно вспомогательный характеръ; т. е. училища-ся было главною своею задачею развить въ учащихся національно-патріотическаго и религиознаго чувства любви къ общееству и къ Православной Церкви. Сообразно съ закономъ задачи, на урокахъ исторіи они старались осанавливать главные вмшанія вос- питанниковъ на такихъ церковныхъ событияхъ ко- торыя бы наглядно доказывали силу и мощь Рус- ского государства и важное значеніе имѣ въ судьбѣ Русской Церкви. Подобные события, игравшія вдо- робленную роль въ жизни нашей страны, обыкно- венно отмечались, за недостаткомъ для этого вре- мени, и, если преподавало приходилось иногда на уроках лефорій обзнаменувався на нього, розмів попутно, в сляви з дружины, багато взаємоприємних лефориеских совбідін. Особенно виникання уро- ков пропадавалось ознаками ураційся в важливіших совбідін зв'язу лефорій мноюна края, с Кевським сврбанням и палирниками и съ живино сврбаньо уродникова Вагінєв, не- глядно почивающих в городі Жовто. При проходжені курса лефорій шив между про- чим, було обрашано виникані и на 20, щобъ содерманіє урбника воспіваннями старалев передавав не буквално, а своями словами и при- рачи, свягне, жактво и логически правильно. По Озану предмезу било дано три домашніх письменних урвленення: одно в четверга и два в третей класе. 7) По предмезу ариомедики, преподавали учительськъ Николаєв Коппанов, изъ 33 учеников IV класса, 36 учеников III класса, 31 ученика II класса и 40 учеников I класса получили баллы: | | Балл 5 | Балл 4 | Балл 3 | Балл 2 | Балл 1 | |---|---|---|---|---|---| | По ариомедики<br>а) изъ учеников IV класса | 1 | 5 | 26 | 1 | " | | б) изъ учеников III класса | 1 | 3 | 24 | 5 | " | | в) изъ учеников II класса | 1 | 4 | 23 | 3 | " | | г) изъ учеников I класса | 1 | 7 | 30 | 2 | " | Преподаваніе ариомедики било направлено по дому ми синтезиседолу пузи, по возоралу обвінно ідеєго и все ессеевное начальное раввідія чиловеческа- го созваній. Форма обученія при Орлов синдези- ческомъ мѣстомъ преподаванія была казематив- кая, или батюшеская, при посредствѣ которой ученики, мало-по-малу, по мѣрѣ своего разви- тія и своихъ знаній, при помощи учителей под- водили къ открытію и уясненію познанія. Орлов Каземативескій способъ обученія удовлетворилъ время училища: во-первыхъ, онъ давало возмаж- ность ученикамъ совѣщеванными силами дойти до выработки понятій и умозаключеній; во-вторыхъ, оградилъ созваніе и память отъ вздороженія въ нихъ понятій и умозаключеній, непосильныхъ дрѣскому соображенію, и, в-третьяхъ воздушдалъ у учениковъ вниманіе и любовь къ учебному предмету, что доставляло имъ, въ свою оч- редь, силу и огонь идти дальше въ пріобрѣтеніи новыхъ свѣдѣній. При такомъ лорг рабоы до- стигалась какъ пріобрѣтеніе новыхъ знаній, такъ и общее развитіе мышленія. Для упражненія мышленія учениковъ, для вывода логаматическаго правилъ и для упра- женія въ примѣненіи ихъ къ рѣшенію разныя практическихъ вопросовъ, ученикамъ въ классе предлагались задачи, которые были какъ уст- ные, такъ и письменныя. Внеклассная ра- бота учениковъ состояла въ подбореніи пріобрѣ- женного въ классе на вычисленіи примѣровъ и рѣшеній задач, къ которымъ предлагались пра- вила и приёмы, выработанные во время урока. Курсъ ариѳметики въ каждомъ классе начинал- ся бывало подбореніемъ курса предыдуща го класеа, въ донут года подворялось прібидение за годъ, а въ ІІ-мъ классѣ подборенъ былъ весь курсъ ариѳметики. По предмету географії, преподаванному в IV, III и II классовъ училищахъ Ангелашевъ Колпаковъ и в I классъ-училища Талмаджіевъ Сфранксквигель; изъ 33 учениковъ IV класса, 35 учениковъ III класса, 31 ученика II класса и 40 учениковъ I класса получили баллы: \begin{tabular}{|l|c|c|c|c|c|} \hline & Валл. 5 & Валл. 4 & Валл. 3 & Валл. 2 & Валл. 1 \\ \hline По географіи & & & & & \\ а) изъ учениковъ IV класса & 8 & 3 & 22 & " & " \\ б) изъ учениковъ III класса & 4 & 6 & 24 & 2 & " \\ в) изъ учениковъ II класса & 1 & 6 & 24 & . & " \\ г) изъ учениковъ I класса & 4 & 14 & 21 & 1 & " \\ \hline \end{tabular} Преподаваніе курса географіи имѣло главный своей задачей то, чтобы дать учащимся предметъ удовлетворения какъ матеріальныхъ и формально-нныхъ, такъ и морально-воспитательныхъ цѣлей обученія. Весь географическій матеріалъ имелъ здѣсь и былъ главнымъ матеріальнымъ пунктомъ преподаванія географіи. Оредставлялось для выполнения формального знанія учащихся предмѣта-развить умственныя способности учащихся, выявить влаженіе географическіхъ фактовъ по возможности, во взаимной географической связи, при чемъ дѣйствуеть вниканіе публики сравненій и перековыванія географическихъ об. скроты. Не оставлено было безъ вниманія возможностб производить географическія матеріалъ цвѣтное воззрѣніе и на моральному сторону учащихся. Методъ влаженія географическаго матеріала былъ принятый в учениках, анализию-синтетической формы-не обучение ак- роматическим и диалогическам. Акроматиче- ская форма преподавания применялась тогда, когда давался характеристика природы, лите- ратуры, города, быта, правовь народа, составляя промышленности и торговли; диалогическая форма тогда, когда ученики из сопоставления известных или фахового или размазан- вания географической карты могли усваивать со- граждение падений страны, ее вертикальные и горизонтальные расселения, до известной сте- пени определять климат страны и ее естествен- ные произведения. Тель учитель ограничи- вался в данном случае руководящими во- просами. Средства для закрепления в памяти улучшения пройденного курса было подборение Крупных объёмов и устное курсы, при чем в иной группировке сравнительно со первона- чальной. Продолжая усвоения пройденного произво- дилась путем устного ответа, в виду, что возник. ноги, связного и обезображенного рассказа; т окончании которого учитель уравнивался правами, ставились вопросы, длились поправ ки и таким образом сближались уров- ки географии с уроками родного языка. Показывание на пленой карте являлось су- щественным и необходимым способом повторки. Во время лучших усвоения некоторых объ- емов и вопросов географии, ученикам не- поправлялись домашние письменные работы на географических темы. Во беглых учебных году бы- ло северо-закон упрощений, подобно в III классах. 9) По предмету природоведенія, преподаваемому учителем Памладевым Суфранкевичемъ, изъ 33 учениковъ IV класса и 36 учениковъ III класса получили баллы: \begin{tabular}{|l|c|c|c|c|c|} \hline & Балл 5 & Балл 4 & Балл 3 & Балл 2 & Балл 1 \\ \hline По природоведенію: & & & & & \\ а) изъ учениковъ IV класса & 7 & 19 & 7 & " & " \\ б) изъ учениковъ III класса & 3 & 12 & 21 & " & " \\ \hline \end{tabular} Преподаваніе природоведенія носило наглядный характеръ; учащіеся сопровождали все показыванія самихъ предметовъ и вузленій, напримѣръ, ми- кроскопа, разбеній и некоторыхъ насекомыхъ. Для лучшаго усвоенія учащимся того или другого отдѣла, приводившихся во время уроковъ опытовъ изъ области про- стейшихъ явленій природы и живые ра- сцительного и животнаго царства; при по- мощи различныхъ приборовъ и аппаратовъ имѣвшихся въ физическомъ училищномъ кабинетѣ. Особенное вниманіе мелкому нимь удѣлялось микроскопу. Не ограничиваясь, однако, одними опытами, на- ставшими съ цѣлію научныхъ упражненій, устраивалось время отъ времени со воспитанниками, выражающими природоведеніе въ посмурогонные часы лабораторный прогулки въ лесъ, во время которыхъ старались еще наглядно ознакомить учащихся съ физи- ческими законами строенія и живые ра- сценій, насекомыхъ и т. п. 10) По предлежаню церковнаго піонія и чиселни санів св'їренилівъ, преподавальнимъ училищемъ Дмитрій Рієль Довзинкінь ізв 33 ученикъвъ ІІ класеа, 36 учениковъ III класеа, 31 ученика II класеа и 40 учениковъ I класеа получили баллы: | | Балл 5 | Балл 4 | Балл 3 | Балл 2 | Балл 1 | |---|---|---|---|---|---| | По церковному піонію: | | | а) ізвъ ученикъвъ ІІ класеа | 11 | 1 | 19 | 2 | " | | б) ізвъ ученикъвъ III класеа | 4 | 5 | 23 | 7 | " | | в) ізвъ ученикъвъ II класеа | 4 | 5 | 22 | " | " | | г) ізвъ ученикъвъ I класеа | 6 | 8 | 23 | 3 | " | | По письменію: | | | а) ізвъ ученикъвъ II класеа | 4 | 12 | 15 | " | " | | б) ізвъ ученикъвъ I класеа | 6 | 16 | 18 | " | " | | По переписю: | | | а) ізвъ ученикъвъ II класеа | 6 | 10 | 15 | " | " | | б) ізвъ ученикъвъ I класеа | 6 | 9 | 22 | 3 | " | Преподаваем церковнаго піонія шлиф своего училища подготвилъ ізвъ ученикъвъ церковныхъ повѣтв. При этомъ главное его вниманіе было обращено на изученіе церковного осмайленія в кіевскомъ, греческомъ и знаменномъ грамотваніи. Для предварительныхъ занятій св учениками; съ цѣлію развитія в нихъ творчаго слуха и правильной постановки голоса, служили упражненія, положенные в учебникахъ общего и церковныхъ пѣвического. Крайніе изврения пленоптный по нотному обиходу, изврения были рѣжке в обычномъ написанія какихъ всѣго общепризнанныхъ пленоптныхъ версий, утреннихъ и Визурійскихъ заковъ и другихъ пленоптній. відділів в совіз, якъ навчавали? псаломщеской про- грами птній. При обрєні птній уціль полювалих класеної доскоя і козьних євраздилли, в коорових учени- ки записывали основные напоы церковных пленоп- пий. Такъ какъ нткоторых псаломщеской величинае бр- ній и Лизургій ученіи всѣхъ класовъ пли на бо послуженій въ Церкви сообца ѣ къ числу раньші уціль на урокахъ озносилое подгоовленіе днів псаломщеской въ класахъ. Следовавившия захилы обравали къ общему птній, ученики плии зайти подгозовленно на общее оптко пред Восоючениямъ велиих учишцелль в при- субейі накалвбрущихъ въ училищь лицо. По предмєду письописаній преподаваній валов по про- пиеялн прямого письма, звданнями Леведовицкага по терренію - по руководству В. Киртакова (Краєкій курсъ цер- кені) и б. Старасенка Практический курсъ теренія и пер- спективнаго рисованія). 11/ По предмєду пригоовицельного класа, преко дабавлення уцілелемъ Михаиломъ Чапиновскимъ изъ40 учениковъ дого класе получили баллы: Велик Велик Велик Велик Велик 5 4 3 2 1 Пригоовицельный класс: а) по Закону Божію 3 9 26 2 "" б) по русскому языку " 9 26 5 "" в) по ариметикѣ " 8 30 2 "" г) по церк.-слав. чєнію " 11 29 "" "" д) по церковному птнію " 12 23 5 "" е) по письописанію " 8 30 2 "" Въ пригоовицельномъ класе объясненіе валидало урока уціль велъ въ формѣ ливых беседа св учениками, побажно ображаєтъ съ вопропами къ учителю классу и выговоря на нихъ отвѣты, такъ что всѣ ученики принимали дружбенное участіе въ объясненіи уроковъ и поэтомъ въ знаніи письменной степени усваивали либо другое въ классѣ. Въ гаефности, по Закону Богію, къ урожаямъ котораго обносилося и церковно-славянское обученіе, каждый урокъ объяснялся и разсказывался языкомъ прозы безъ сдѣланія по гаефности при чемъ способнѣйшіе ученики дружескимъ поворотомъ со сначала по вопросамъ учили, а затѣмъ и всѣ вопросы въ батемь или менѣе связывал видр. Священіе славянскому членію особенно усилывалось со взрослою половины учебнаго года, послѣ приученія военизанниковъ къ глаголу членію гражданской пегади. Объясненіе молитвъ велось въ связи съ изученіемъ Священного Писания и сводило въ изученіи общаго смысла той или другой молитвы и въ удобопонятномъ переводѣ ея на русскій языкъ. Виловы вторы и Молитва Господня объяснялись съ обычнымъ размненіемъ ихъ на члены и прочиеніе. Во преподаваніи русскаго языка селѣне видное мѣсто отводилось обыкновенному чтенію, а затѣмъ разбору отдѣльно взятыхъ прозой приложеній по вопросамъ, побавлявшихся обноженіе членовъ предложенныхъ другъ къ другу, и ознакомленіе съ извѣстными речами. Въ чтеніи находимся въ связи всѣхъ занятій така ученикъ какъ и письменное. Прочитанно въ классѣ непременно разсказывалось рабекаву предпосылался перескавъ сбѣги по гаебуріи, по вопросамъ учищелья. При членій же ученики прак- тически знакомились и съ орлижмазикой рус- скаго языка, при чемъ крали Ѳилологическаго по гавбору, фанимасиеби синтаксисическихъ уро- ковъ главные члены предложеній и ножборне взоробеженные. Съ цѣлью обогащенія воепь- занниковыхъ запасовъ новыхъ словъ и выра- женій и ознакомленія ихъ съ правиломъ, обрядовой речью, съ ними внуремо было нацуже, посль предварительного обясненія слѣв, выра- жений и лиселей, 19 сбифовореній въ басень и въ палиценныхъ въ 1/2 гаефи дрнсозамдію бо- кробскаго и во 2-мъ гаефи дриезалазія Сипаки. ва ль Втлопуввзбовъ. Для письмен- ныхъ упражненій нацажали собогно диктов- ки какъ объяснительныя, такъ и проворочныя. Ариолизика въ прилоговицельномъ класе преподавалась по ладаннику Соколова и Сакарова. Указаніе соедавы и разлідие- нія писемо дрмаловъ на примѣрахъ и ладагама. Такими путями были пройдены гадані по числа первое собны, и внурема болна письменно из учебно нумераций до десятковъ умненія. Обуреніе церковному тонію производилось съ голоса по слугу. Посль прідепій въ равненіи звуковъ высокихъ и низкихъ по нозкобламмпру воспитанники начинали птбъ съ голосом учителя какъ совокупно узальныхъ классами или группами, такъ и въ однокотку малицы, Фопари и Якофоры пренитный воскресная Догоослуженій. Обуреніе письму начиналось съ Оленевова букв и имо в законах порядку: по графическій спѣкъ уравненіе первонагально оленементовъ буквъ раздѣляя проезжейшія строчныя буквы, вслед за которыми вводили изученные элементы, и прочтения прописных. Далее шло переходило къ писанію обезательныхъ буквъ, причемъ имо уравненіе буквъ дозраевъ писаніе звуковъ слога ва и льнали, тястію съ прописи, тястію-же поды диктатовку учили. 12). По письменнымъ упражненіямъ изъ 33 учениковъ IV класса, 36 учениковъ III класса, 37 учениковъ II класса, 40 учениковъ I класса и 40 учениковъ приготовительного класса получили баллы: | | Балл 5 | Балл 4 | Балл 3 | Балл 2 | Балл 1 | |---|---|---|---|---|---| | По письменнымъ упражненіямъ | | | а) изъ учениковъ IV класса | 1 | 5 | 26 | 1 | " | | б) изъ учениковъ III класса | 1 | 4 | 28 | 3 | " | | в) изъ учениковъ II класса | " | 4 | 26 | 1 | " | | г) изъ учениковъ I класса | 3 | 7 | 24 | 3 | " | | д) изъ учениковъ приг. класса. | " | 18 | 22 | 6 | " | Далашнія письменныя упражненія давались ученикамъ въ теченіе учебного года въ IV и III классахъ по Казачинскому, русскому языку, географіи и озерецѣвенно-исторіи, а во II и I классахъ только по русскому языку. Въ приготовительномъ классѣ давались одни класены диктаты или. Основній баллъ въ IV и III классахъ выведенъ изъ сложенія двухъ годовыхъ облидоковъ — по всему класснымъ упражненіямъ и по всѣмъ дашаніямъ по рус- скому языку, а в III и IV классах изъ слагаемых обя- зокъ за всѣ класныя упражненія по русскому и за всѣ домашнія по уравненіямъ выше предмѣтовъ, не исключая и русского языка. Учебный Фундъ со стороны преподавателей училищъ 3/6второй обя- заны въ огражденіе году не было. Благотворитель училища Николай Левинскій всѣмъ на преподавателей, себѣ обязанности Председателя Святаго Попечительства исполненія оба о бѣдныхъ ученикахъ училища и сжаровъ или взваленныхъ долговъ училищной св.-Михайловской Церкви, на нихъ особыхъ а равно заведовалъ всѣми разсѣлами училищныхъ порученій со сюда библіотеки. Помощникъ его Макарій Крас- по мнѣнію На- муренко соезжалъ священника губ.-мисс Церквагоства и о ви и дропоровъ вводилъ съ Святая вышукажан- рань, какій дру- жно Попечительства; учитель лазинскаго мѣстнаго объявленія ка и природоводный Павладій Брашкевичъ наконецъ въ ог- неполнилъ обязанности члена-допротиво-чейныхъ учебныхъ дѣйствій училищного Управленія и заведывалъ фри- году. учитель при училищахъ батинецкаго; учитель арио- мѣтки и географіи Николай Калинанъ препода- валь сильнаебику ученикамъ; учитель церковнаго пенья и письменосаній св. череніямъ Филиппрій Хофрицкій соезжалъ псаломщикаль-рекенбаль учи- лищной Церкви, оно-же преподавало ученикамъ музыку и заведывалъ ученической книжной лав- кой при училищахъ, а учитель приготовительнаго класса Михаилъ Калиновскій исполнялъ обязанности члена-казначея Святая Попечитель- ства о бѣдныхъ ученикахъ училища. Кроме того училищные преподаватели: С. Фуфлининъ, Г. Брашкевичъ, А. Калинанъ, В. Ильинскій и М. Калиновскій имѣли на себя фундъ подрядно- сіи класныхъ воспитателей училища. Других каких-либо поручений на лица училищ- ной корпорации со стороны Спарциального Нагаль- ства не возлагалось, а равно ни одно из них не занимало никаких посторонних должностей, но имело училище. 4. Задержки и небольшие всего зафрункения в неудобстве в выплате условия, возбуждение учебных програний приходилось вертать или наставника-при преподавании русского языка в издачных или в выполнении килесаф и поградрии в 1 классе училища. Учебные про- Учитель русского языка, обремененный 18-ю недельными граммы и в учебном уроках, вынуждены в течение 7 учебных льв треблений добропочества ежедневно, не печатая всекренные се льные учеников, правдивых дней, проницываются и исправляют а такие вопросы до 20 слышков Оклемпирова равнообратных возвыгидавшиеся офорли письменных ученческих работ-доган- и обсуждавшиеся ими и классные, так как всего в учебном году в Правлении уч-лищ. Доваса не менее 4500. При закоп полощато- лища, в училище целом массы письменных упражнений, даже у учреждения удельного идеального преподавания всегда воинно- воспитательной и тяг или других проламий и недостатков. Вс 1913 году, распоряжением Учебного Коми- тета при Св. Синоде, был введён в одно препода- вание один урок церковно-славянского языка и отнесена к кафедре греческого языка, но озз закоп переписка брода преподавания рус- ского языка не далеко не уменьшилась, но еще ослабилась, потому что, далинг гаевого пети- нало урока, он вынуждены были въезда себя уделенных обыванностей классного воспитательства, благодаря чему у него стало освобождаться еще мень- ше времени для чтения письменных ученических работ. Подобного рода зафрункения могли бы быть легко устранены, если бы на воспитательной должности в душевно-учебных заведениях налагали ого- бые меры, не свяжанные никакими уроками. Въ протоколахъ заключеній разсужденій приходилось встрѣчаться при преподаваніи географіи въ 1 классѣ для дрого преміера озведено всего лишь одинъ каждый недѣлю, тогда какъ протоколы отмѣт обучал обціихъ сверхній изъ географіи младенца- лесовъ, физическог и политическог однихъ изъ самыхъ трудныхъ отдѣловъ, огж женаю и отвѣчиваю понима- ний котораго равнется пониманіе всей географіи. Формулы для дрого преміера одинъ разъ въ недѣлю смешивали необязательно, особенно если принять во вниманіе обычную малоразбираемость учениковъ 2-го класса и нередкое имъ выразить слова, какъ бы самимъ пребыть вещи. Училищное Управленіе сопротивляло возмогно лу- шемъ поезановки учебнаго дня въ училище перед свѣтлымъ раздѣленій и разрѣшенія разныхъ вопро- совъ по учебно-воспитательной части, а именно: 1) Ва видахъ поддержанія успѣшности учениковъ по всѣмъ предмѣтамъ на возмогно высокомъ урвнѣ; но внимательно разсматривало на педагогическихъ заседаніяхъ-председавшему учительнымъ по несе- ній каковой учебной лезверти, вводимой объ учениковъ и пведеній учениковъ; никакого въ причине ихъ неупотребленія и рекомендовало преподавателей и лицало инспектировало надзоръ соотвѣтствующій мѣры. Къ тому, чтобы подобная малоуспѣвающія и неровно занимающаяся учениковъ по однихъ общихъ урвнѣ съ учениками успѣвающими и прилежными, при чемъ, какъ инспекцій, такъ и классные воспитатели должны были несогласно слѣдить за ветеринами факультативныхъ учениковъ на квартирах и вежливо чаще посещать их нижние уроки, меньше неправильные по занятиям ученика. 2) Вз интеграле возможно лучшее посещение уроков на долях по письменным упражнениям французского языка, начавшихся в 1-ю предыдущие давали очень часто классные диктовки ученикам. В России каждый учебный четверг классные воспитатели сообщили о малоуспевающих учениках или родителям или родственникам на предмет принудительных мер или других соответствующих мер к улучшению успеваемости учеников. Всё преподавание училища неправильно и аккуратно влияло на уроки и вели свое дело вполне добросовестно. Во время учебного года, начиная с 1-го сентября, окончившегося в обычное время, до себя со 1-го сентября закончилось несение, с разрешения Учебного Комитета при Св. Синоду, от 9-го февраля с. г. за №794 по обсуждению сбывания военного времени, 23 Марта; при чем, в силу означенного разрешения, воспитанники при подобных классах и III классов имели право на годовое удовлетворительное балла по всем предметам, были переведены из одного класса в другой без экзаменов и опущены в форме своих родителей на Пасхальные и весенние открытия на летний вакации, а ученики IV класса произведены были для перевода в Орловскую Селимарию репетиции в период времени с 9-го по 22-е Марта. Так как учебный год продолжался не более 6 месяцев и 3 недель, включая срок разрешения и Пасхальные вакации, а также плавную серию и первую седмицу Великого поста, то за недостаток времени преподавания 30 желая волей-неволей прибывало приближаюсь к со- кращению програнных учебного курса, обращал внимание лиц на главные и существенные отделы и опуская все менее относящееся к делу. Изъ соезда учащихся 1915/16 учебного года къ на-50 более число палу следующаго 1916-1917 учебнаго года в штаб-училище в новых классахъ училища созывалось 112 учениковъ, училищъ къ Вновь принято и переведено изъ другихъ училищъ началу 1916-1917 в Августе месяце 1916 года во II классе 2, в I - у учебного года; и переведено в до сихъ класе и не приготовительныхъ число вновь по- нало 31. Въ приготовительномъ классе было при-ступивших мфо (включая сюда не освобожденныхъ в Еголи клае-в 1916-1917 ур. го- сь на подборизационный курсъ) 43 ученика. Следовательно, количест- ва жалено, всѣхъ учащихся въ училище къ 1 сентября вновь распре рз 1916 года должно бы было числяться 195, но изъ другихъ по нихъ 4 ученика перешли в другие учебные классы или веня заведений, пооль чего осталось 191 ученика. По училищах и по- классамъ они распределялись следующимъ образомъ: про- фаго: въ II классе 33 ученика, в III- 38, во II - мещеринъ в 37, в I- 43 и в приготовительномъ 43. Среди них соезда сре- учебного года выбыло изъ училища 9 учениковъ для в конуро а именно: 5 уволено за неявку в училище девять учебнаго года уважительныхъ причин? 3 ученика - согласно (число окончив- проченій ихъ родителей, по домашнимъ обстоятельствамъ курсъ, Двадцать и 1 за малолетность, такъ что со кон- переведенных цу учебного года всѣхъ учащихся в училище бы - из одного клас- ло 182 (141 въ штабныхъ классахъ и 41 в приготовительныхъ, держанов). Изъ этого числа в м. Марта 1917-го года освобожденны а) окончило курсъ и удостоено перевода в Духовную на подбори- Селинарію 21 ученика и окончилъ курсъ безъ про-дельной куре ва посуждений въ Селинарій 1; 9 переведено изъ и уволенныхъ одного класса в другомъ в штабныхъ классахъ изъ училища по 86 и в приготовительныхъ 29, всего 95; в допущен- разынка причинам) по къ Окваменале посль ваканцій- в мізайних класах 38 и в прилозовизелонаг 10, всего 48; з/ осаблено на повторительныя курса - в мізаиных классах 12 и в прилозовизелонаг 2, всего 14 и уволено изъ мізайных класеовъ за малолетст посб. 3 ученика. Изъ 48 учениковъ, допущенных къ испытаниямъ послѣ льтнихъ ваканцій, окончило курс и уведено переведен в Дубовную Селинарію 10 учениковъ; 3 переведено изъ класса в класс - в мізайных класах 23 и во прилозовизелонаг 4, всего 27; з/ осаблено на повторительныя курса- в мізаиных класах 5 и в прилозовизелонаг 4, всего 9 учениковъ и уволено изъ прилозовизелонаго класса за невык къ осеннимъ испытаниямъ 2 ученика. Всего же в Мардь и Августэ ликвидано 1917 года изъ 182 учащихся было: а) окончивших курса и переведенных в Дубовную Селинарію 31 ученикъ, окончивших курса безъ перевода в Селинарію 1; б) переведенных изъ одного класса в другой (89 в мізайных класах и 33 в прилозовизелонаг 122, в) осабленных на повторительныя курса (17в мізаиных класах и б в прилозовизелонаг) 23 и уволенныхъ (зир мізаиных класеовъ и 2 изъ прилозовизелонаг) 5 учениковъ. Изъ всего числа переведенных изъ класса в класс и осабленных на повторительныя курса 3 ученика мізайных класеовъ къ началу следующего учебнаго года воссбили изъ учащихся: 2 перешли в свтскій учебный заведенія и 1 скончался в далью родитель во время льтнихъ ваканцій. Такимъ образом, изъ состава учащихся 1916-1917 учебнаго года /141 ученика мізайных клас- совъ, за окончаніемъ курса 32 учениками, уволе- нены и перемещены въ другій учебный ра- зведенія 5 и 6 классовъ 1 ученика, осталось къ нача- лу 1917—1918 учебнаго года 103 ученика (не включая въ это число переведенныхъ изъ приго- довительного въ I класс), а именно: въ II классе 27 учениковъ, въ III м.з 34, до II м.з 40 и въ I м.з 2 ученика. Приложение: Изъ 182 учениковъ, бывшихъ въ учили- ще къ концу учебнаго года, средними и годичны- ми баллами по успѣхамъ и поведенію отмечено 180 учениковъ, а 2 ученика, проживавшихъ по болез- ни дому, оставлены безъ балловъ. Изъ 182 учениковъ училища иновоселовскихій/Кашкето было въ избѣжныхъ классахъ 29 и въ при- иновоселовскихіхъ подготовительныхъ 8, а всего 37 учениковъ. Всего учениковъ они, на основаніи закона 12-го Июля 1915 года, были освобождены отъ платы за ученіе. Параллельныхъ отпрыгли въ Уланскій. Число парал- лельныхъ учениковъ котѣрь такъ какъ меньшее общего числа приходовъ, входящихъ въ составъ учи- лищнаго округа, не велико. По какимъ предмѣтамъ въ дѣленіи ограждено 8. По какимъ учебному году оказывался наиболыший по призначенію неудовлетворительныхъ балловъ? Это видно окаживались изъ нижеследующей таблицы, предѣляя въ дѣленіи по- точекъ процентное исчисленіе неудовлетворительныхъ балловъ въ каждомъ классах и по нимъ процента каждому предмету за весь учебный годъ. неудовлетво- рительныхъ балловъ отъ его равенства мало ученіковъ учеников, и ка- ких употребляв- шихся были ли- ры къ военному нію учениче- скихъ унтеров по дѣйствія ог- воздалы и пись- менными уп- ражненіями. Предметы: 1-е разбора 2-е разбора 3-е разбора 4-е разбора Средній выходъ Казачіи Виес. . . 9% ,9% " " 5% Вѣрховный Уезав. . 6% 3% 9% " 5% Русскій яз. церк.-слав. " 9% 15% " 6% Грецескій языкъ. . .21% " 33% 9% 16% Латинскій языкъ. . .6% " 6% " 3% Французскій языкъ. . .6% " 3% " 2% Отечественная исторія " " 9% " 2% Ариѳметика. . .12% 3% 21% 21% 14% Географія. . .3% " 9% 3% 4% Природовѣдніе. . . " " " " " Казачіи Виес. . .21% 11% 6% 15% 13% Русскій яз. церк.-слав. .8% 19% 14% 17% 15% Грецескій языкъ. . .21% 27% 29% 25% 25% Латинскій языкъ. . .24% 22% 28% 25% 25% Французскій языкъ. . .21% 16% 17% 22% 19% Отечественная исторія. . .16% " 8% 3% 7% Ариѳметика. . .5% 14% 33% 22% 19% Географія. . .11% 14% 14% 6% 11% Природовѣдніе. . .5% " 3% 6% 4% Священная исторія. . .3% " 3% 3% 8% Русскій яз. церк.-слав. .18% 27% 26% 13% 21% Латинскій языкъ. . .21% 19% 10% 13% 16% Французскій языкъ. . .26% 18% 13% 19% 19% Ариѳметика. . .3% 21% 20% 16% 14% Географія. . .3% 9% 13% 6% 8% Священная исторія. . .2% 12% 13% " 7% Русскій яз. церк.-слав. .19% 24% 25% 18% 22% Французскій языкъ. . .16% 7% 13% 20% 14% Ариѳметика. . .5% 10% 15% 13% 11% Географія. . .12% 10% 8% 5% 9% Законы Воинск. . .7% 10% 7% 20% 11% Русскій языкъ. . .22% 15% 20% 20% 19% Ариѳметика. . .8,8% 15% 12% 12% 15% Изменилъ въ подобной таблицѣ проценты неудовлетворительныхъ балловъ по географіи года; училищные правленія въ своихъ педологическихъ отчетахъ, какобы повсюду особенно подвергаются особому обсужденію разного рода случаевъ, когда количество малоуспѣвающихъ учениковъ по одному предмету превышаетъ 33%. Въ означенномъ же учебномъ году какъ видно изъ вышеприведенной таблицы, въ малоуспѣвающихъ ни по одному предмету не выходило ихъ пределовъ указанной нормы, несмотря на крайне неблагоприятные для занятій условія, въ какихъ были поставлены воспитанники, лишенны иногда возможности, за недостаткомъ въ городѣ освѣщенныхъ магазиновъ, приготовить вечерами уроки къ слѣдующему дню. Въ виду этого, Правленіе училища не принимало со своей стороны каких-либо особенныхъ меръ къ повышению уровня успѣшности среди воспитанниковъ, кроме такихъ, какія облегчены въ пунктахъ 4 и 5 настоящаго отчета. Въ упомянутыхъ признаніяхъ воспитанниковъ къ более «самостоятельному», обученному и своевременно выполненному или сдающимся письменныхъ работъ Правленіе училища рекомендовало преподавателямъ этихъ предметовъ по концѣ даваемыхъ упражненій, брать первичные ученическія работы къ себѣ на день-два до срока ихъ подачи, чтобы удостовериться, не скажемъ ко внимаюльному робу или другимъ ученикамъ обносился къ данной имъ работе. Приложение: списокъ дѣтей, которыхъ давали уроки для срочных сдающихъ письменныхъ упражненій въ 1916-17 гг. годъ, полученныхъ въ особомъ приложении къ настоящему отчету. Зверніться по уряд-Особових яких-лібо предпагленів по ученьовга- нов'яєти, по ко-см оїз впарфіяльного Справосвященного в учи- лищі впаріяльній лицюст Правленіе не огезьньої урельної подо Просвященний не поступало. димилъ предло- Ни училищному Правлению 10. Второй го ре-Вс небежкімля ученьов году Уманское духовное виїй духовного училище Гребиція со сторонь членовъ Учебнаго училища. Полицейа при Св. Синодѣ не подвергалась. 11. Вторый го со-Вс училищ дослідженій обчаю разрізкъ учениковъ свягий фунда- певередованы членій полезных книгъ, Правленіе мендальнов и училища внимательно ознокомов къ соєзвавле- ученического ви- нію списка емельно приобрѣтаемых книгъ біоїекъ и фри- для викласснаго членій, которыя бы по скь легало кабинета, алу содержаніе соотвествовали дому или Офуальну фрзсколу возраєду. Для руководства Заводующего училищной библіотекой, при вы- дачъ шляд книгъ ученикамъ, кромѣ снеджна- Гисескало и хронологическаго, служили еще пфзб особный каэалоговъ, предсёбавлияющіе со- бою раздреленіе книгъ на отдѣлы, сообвтсру- ющіе группировкъ ветых учениковъ по классямъ. Фундаментальнаго и училищекой библіотека- ми вь огезнаны году заводовалъ Святріцель училища Николай Евдокимичъ Кріелю и выдача книгъ для членій производилебши смєдневно, кромѣ воскресных и праздничных дней. Възмездная библіотека заключала в себе впалию досбагочное количества учениковъ и учебный пособій для сиротъ и орфтишнаго учениковъ. Къ 1 Сензября липувшаго 1916 года сообшало в ознакомленіе библіотека 2382 экз. Желнагра книги; вновь поступило в озрѣжных здеб- нахъ году 112 Окремпляровъ и исключено за всѣхъ ѣй и негодностию къ употребленію 107 книгъ, такъ что къ 1 Сентября кончынаго 1914 года сообшало на лице 2387 Окремпляровъ. Фундаментальных и ученических (для внѣкласснаго чтенія) библіотеки были въ озрѣжныхъ количества снабжены, пер- вые для преподавателей - учебниками, пособіями и ру- ководствами, а равно журналами и книгами для чтенія, а вторые,- исключительно для учениковъ; др- кии книги и журналы. Во первыхъ изъ книгъ къ 1 Сентября прошлаго 1915 года имѣлось ввнѣ книгъ 3104 Окремпляра; въ озрѣжныхъ году вновь по- ступило въ ней 28, такъ что къ 1 Сентября текущаго 1917 года сообшало всего 3222 Окремпляра; а именно - въ озрѣ- жныхъ: а) религиозно-нравственныхъ 458; б) законоведе- нія 291; в) исторіи 270; г) географіи 200; д) младенцы- ки 70; е) языкознаній 310; ж) письменныхъ, несбонованныхъ и вѣрописей 133; з) педагогики 44; і) языковеденія 109; и) свящебожнаній 115; к) оправочныя книги 55; л) аги- сы 68 и м) періодическихъ изданій 1045. Во вторыхъ то-есть въ библіотекахъ для внѣкласснаго чтенія учениковъ къ 1 Сентября 1916 года сообшало 2061 Окремпляровъ; вновь в ней поступило 89 экз. Желнагра и изъ употребленій 5, такъ что къ 1 Сентября кончынаго 1917 года всего имѣ- ся въ ней 2145 Окремпляровъ; а именно въ озрѣжных: а) религиозно-нравственныхъ 208; б) географіи 282; в) исторіи 195; г) словесности 928 и д) періодическихъ изданій 532. Физическими училищными кабинетами заведывало преподаватель природовѣдения Таллади Брамшкевичъ. Къ 1 Сентября 1916 года имѣлось въ дружищата ваканія приборовъ и аппаратовъ 378; тое количество соединъ и въ настоящемъ году, какъ как новые поступленія въ означенны ученікы году и были Военно-учебная кафедра. 1.Создав личный Въ совѣтъ лицъ, коимъ, согласно 14 пункту руководства спеціального надзорнаго правилъ по военизованной кафедрѣ, пропе- ра за повсемѣстныя наёмные въ циркуляре №30 по дружественно-учебному учениковъ. Въ продолженіе времени было фало воспитанія въ училищахъ, входили: Каплунчикъ Симонъ Фиделя и пять классныхъ военизаторелей, включая сюда и учителья приготовительнаго нала класа. Въ виду того, что всѣ учащіеся, всѣ отсутствовали обученій, либо на ученическія квартиры, то для дальнейшего устройства въ наблюдении другъ за учениками, всѣ 18 квартиръ были размѣ- лены по пять работать такъ, что каждый изъ нихъ отв- етствовало одному лицу, живущее вблизи того или другого района: первыми козырными фрактами, но 4 квартиры въ каждомъ — всѣхъ воспитателей его пре- подавателей извѣстныхъ классовъ и пятью фрактами съ двумя квартирами въ непрерывномъ приготовительного класа. Всѣ эти лица посылали ученики послѣдній квартиръ ежедневно, какъ утреніе, до начала урочныя размѣстія, такъ и вечерами, во время при- готовленія военизаторелей уроковъ, и каждый разъ дѣлали памятки о своихъ посещеніяхъ въ квартире ученическіхъ лекарства. Каплунчикъ Симонъ Фиделя посылало квартиры всѣхъ трёхъ раб- отовъ въ вечернее время, отъ двухъ до трехъ раза въ недѣлю. При посещеніи квартиръ военизаторе- ли руководились въ своей дружественной правилами, уложенными въ §14-мъ добавленной. Свы бывали инструкцій, а письменнія они наблюдали чтобы учащиеся своевременно вставали утром; сами выбирали свои постели и лгали по-очереди утренние и вечерние молитвы. Далее, воспитатели следили за порядком и дисциплиной во время вечерних занятий и помогали малоуспевающим ученикам в приготовлении ими уроков к оглушающему дню. Время от времени они также присутствовали на обзоре и утреннем звонке, следили за правильностью их пения и о редуктабах своих наблюдений докладывали по ночам училищному Нагалеву. На общем утреннем молитве в училище, кроме одного из классных воспитателей, дежуривших по-очереди, ежедневно присутствовало Положение Святой Благодати - священник, который по окончании молитвы читал богословские вести воспитанников Евангелие, в порядке главы, и предлагал им краткое народное разъяснение прочитанного. По окончании уроков не было двух раз в неделю в каждом классе, воспитатели в дежурные полугодия вели с учащимися беседу религиозно-нравственного характера, знакомились со индивидуальными особенностями каждого ученика, его способностями, наклонностями и т.п. и о результатах своего знакомства докладывали по молитве в особые, заведенные для этой цели классные воспитательские журналы. В первичных между уроками дежурили обычно по училищу два воспитателя, причем первый наблюдал за порядком в классе и коридорах, а второй на училищном дворе. Накануне воскресенья и праздничный день воспитатели, как дали в своих классах, подготавливали очередные учениковъ къ кѣнію или въ Церкви, во время Воскресеній. Они посредственно сопровождали такіе учащихся въ Церковь къ вечернему и утреннему Богослуженію, для чего приходили въ училище за палласа до его начала. На самия же Воскресеніи всегда непремѣнно присутствовали всѣ воспитаніе. Въ послѣдственное время, въ хорошую погоду, классныя воспитанія посредственно убирали съ учениками общій городской проулки или же наблюдали за подвижными играми ихъ на училищномъ дворѣ. Въ перечень найбо- Просупки учениковъ въ балышествѣ случаются все выданнующиеся отмѣненія скорбь ртфвосдію и подвижноесдію просупковъ, за дрѣсковъ наэуры, нежели непорекновеій. Изъ най- моченныхъ за болѣе же выданнующиеся просупковъ были слѣдующія: учениками въ дунців: | № | Названіе просупковъ | Число огуркавъ | Число учениковъ | |---|---------------------|---------------|-----------------| | 1. | Непалоговольное сдѣніе въ Церкви и на лампьтвъ въ училищур... | 4 | 3 | | 2. | Нарушенія классной дисциплины | 5 | 3 | | 3. | Зубовъ обращеній съ товарищами. | 4 | 2 | | 4. | Непогрѣзельность къ наставникамъ | 2 | 1 | | 5. | Уклоненіе отъ наказанія... | 1 | 1 | | 6. | Баловальная огурка увъ квартиры въ позднее время... | 4 | 2 | | 7. | Порга кафенныхъ книг... | 3 | 3 | Итого.... 23. 15. Примѣнительно къ дѣлу или инымъ просупкамъ виновныя воспитанники подвергались разлічнымъ наказаниймъ. За маловажные пребзупки, допущен- ные призгов в первый разъ; или драланіе феш- такий, внушений, предупреждений и выговоры; за более важные и повторныя случаи превзупков они задерживались в училищах в послѣдующее время отъ одного до двухъ часовъ, а за виданоціеся подвергали сдиночному карьерному заклю- ченію на три и четьре часа, со пониженіемъ или балла по поведенію до 3-го пригелов въ Одинъ случаи о провинившихся ученикахъ доводилось до сверхній штрафдзелей на пред- мѣтъ признбія со стороны послѣднихъ созыв- ствующихъ митръ къ исправленію ихъ дѣлъ. Тогичные баллы по поведенію учеников въ 3-Родинныя Кандидат классы пропагиваются въ слѣдующемъ зав-ли по певеде- нию учениковъ въ кандидат классы. Получили баллы по поведенію за 1916-1917 учебный годъ Число учениковъ, получившихъ: Взял 5 Взял 4 а) изъ 33 учениковъ IV класса . . . 33 " б) изъ 36 учениковъ III класса. . . 33 3 в) изъ 31 учениковъ II класса. . . 27 4 г) изъ 30 учениковъ I класса. . . 39 1 д) изъ 40 учениковъ прилозов. класса. 40 " Итого.... 172 8 Мальшо Дра показывает, что изъ 180 учениковъ училища, не включая въ это число дѣвокъ, которые проявляли болы- шую чистоту учебнаго года по балламъ въ дальнейшихъ ро- дителяхъ, получили баллы 5 по поведенію 172 ученика и баллы 4 по поведенію 8 учениковъ. Случаевъ нарушений учениками балловъ 3 по поведенію за учебный годъ не было, а за отдѣльныя нејверји не било ни одно слуца полупеніј дала нима з" по поведењи. Учалишево учи- Макс какв обичелијс при Хинаколив доловнал грили- кіт, ливируцих в цут које, до вес ученики, крага 37, живилих у своги ро- бушчлніј и ли биелев или симналишев родсвениковъ, различнаих полаєних кварти на квардераф по 5,20 в 18 человека. Всмг ученических раф и палубав-квартиръ в озједнал году било 18. Валишо своскоиб- ших пособелів ним училиковъ, дрєв-ие папичалиев сирож и друг. или ејпендіјаш подротишег родсвале? полувавній пособе из спар- динальних средстъ. Воспијаників, полуповавших в 1 полуоди озгеднал года (св ђенцерб по Декабрь вилога јелон) палубній пособели, в количеств 90 руб. в полугоді кадос било 33 и паловинних пособели в 45 руб. Канидов, било 27, о џире и другихъ 60. Во взоран палупдій (Ен- варь-Марј) писло воспијаників, полувавших палиш пособи, в разлигор 90 руб., било 32 и полувавших половин- них пособи, в разлиор 45 руб. било 26, о џире и другихъ 58. Сјипендіјаов между учениками било 3, из ним однм на товаљ сјипендіји имени Императора Александра II в разлиор 60 руб. в годъ, друго- имени Императора Ней- колаг II, % 63 руб. 50 коп. и третій- имени Надворнаго во- взуниха С. Гуринскаго, в 50 рублей в годъ. б. Неудовеља, сали да- Макс какв вес ученическі квартиры народилисъ нас новыя или нојаздрилижкаль графанній оз училища, до неудовеља в ка- спекорскаго надгора блюденіи јо поведенім учениковъ на квардирах дли ропведенаих ерниктваниц инепекорскаго надгора не встрчалосъ. 6. Довваленнн уго- Хинакасјку в озједнал уединял году преподавало никали срии- училев ариманејики св географіи Николай Калипакъ. тескій управление- При преподаваниј графнаго рода чиннеђигсеких уп- ніз и развиле- ражненія импалос посајрно в виду какв сригалогишки ни. порядку, выполняя огонь и всеётро команды, вырабатывали вни- мание, самоуверенность, присущие духа, бодрость и прочитель- ность. Крали землячки училикаль во внурочное время дозво- лялись игри и некоторые палерные развлечения, напр. игры в лиги, в кегли, каанье на конках и т.п. Осенью и весной устраивались в посободженное гае общий ученический про- цуки в лес, выезда с классными воспитателями. Во огненном ученика году, по отбажельствии военного Общегофабрика в времени, ни общеграфовательных экскурсий, ни паланин-юз экскурсий и гесть с училища не было. В јаціонарных больницах, с отпущения уроков, были в Коллегиевом среди учеников Уланского дуловного училища в детстве новых ученика огненного года 34, что составляет около 19% всего числа уча-вьларез и шифр. Из 34 учеников, находившихся в больнице, 18 ученик альбугаёр- коты были и не на учении по два раза. Альбугаорные ночи) и учи- тель больных во время было 292, включая сюда и без повтор- ших. ни слурах, пришли в 25/4 случая ученики полубва- лиев легенейв без отпущения уроков. Слугаев сперги между воспитанниками в училищах не было, а в долго родителей во время мозних вакаций скончало 1 ученик. Училищный врачам сообщило в детстве 38мез бутрерь- но Коллегиев Свободные Ворий Крамаренко. В училище окааний материальный полнучь ведомственный Р. Пепигизель- воспитанникаль во время шег пребывания в училищах, едво вторичных не исключая и гинеословных, выгравело из единотреленных воспитанных денежных пособий и уплаого за них содержание на кварти- рафь, а такие снабжения шег приличной одежды, обуви ученикали и учебными принадлежностей. Правиль- ли училища было открыто в 1909 году Копегизальство вторичных воспитанных училищах. На концу огненного года, т.е. к 1 сентября, капитал Копегизальства вошло до 1722 руб. 2 коп., из коих 1600 руб. союзил в настолище врелиз въ обликація Государственаго 5½ % Военнаго займа, выпуска 1915 года, а 122 р. 2 коп. нафоджас по ораненій во всегогазельныхъ косях при Уманскомъ училищахъ Наркнепства по книжкахъ за 136374". Ве 1916-17 ученилъ году изъ средство Потенціалевра выдано въ пособія впрочныимъ училищамъ премищуванія звиченчали и гипоселовнімъ 130 рублей. Погециы Вло-Погеринь Влгосбиделис по руфивевенному саби училища сбигал по ло-сосойю окончившій курсъ Знѣвковъ Духовно Салина- глебеденнов гій, Форинин Василій Кардевкій, амегодно табсі учили-перфунціи срь своихъ личныхъ средстъ въ пользу учили- ща и Потенциалевра при погло до 200 рублей, не считая малкихъ вносовъ на соединую учащихся фризій. На основании 8566 и 37 Устава духовныхъ училища, выше- указанный озрѣя размогорный педагогическіи собраніе училищнаго Правленія. Правленіе Уманского духовного училища Председатель Словофидель училище Николай Радиновъ. Присутствуютъ Симоновичъ, Фивенкинъ в Манарі Крамаренко. Учитель Евгений Курманшк Евм. П. Шаурацентя Сборы: О. Гадинский Учитель П. Странковець Учитель Н. Колпакъ Членъ Флодінскій- Учитель К. Ильинскій Статистическая ведомость по Уманскому уездному училищу, представлена во исполнение къ отчету по учебно-воспитательной части за 1916-1917 учебный год. Начиненование училища. Уманское духовное училище, Киевской епархии Письмо поручикам от ордена святого благоверного князя Александра Невского. Письмо училищному начальнику и наставникам. Священники Владыки Обще. Настоятель Дьякон, патриарх Отец-настоятель На копирку Последующие посещения святых мест. Небольшие уроки на церковном языке. Свободные дни 191 34 191 33 24 131 43 Как распределены уроки по неделям Начиненование училища. Катехизис и Церковный устав. Священ- ная исто- рия. Русский язык с чертой и география. Архитектура и природоведение. Орфография Уманское духовное училище 6 6 1923 232) 10 Приказание 1°. Один урок славянского яз. в Тине пренебрегает уроков отечественной истории. Приказание 2°. Один урок сопротивления патриархального церкви. Распоряжение Исп. о. дьякон-посвященный По саграммѣ об уквадѣніи кондитеровъ въ казармы. 142 отвѣчало числа: Приказывали Казакъ. I класса. II класса. III класса. IV класса. Всего патрульныхъ число 83 (многіе). Окнально курьёвъ Сердечково на 12 бунтамъ супрот. Но вакеровъ поселенія. На казачьемъ всегда. На дѣржаніи пребыванія. Годына Р. Унсправ. Р. Письмо учинили 1820 Ничто учинилъ 35 Караприб. 20 31 43 43 34 38 33 38 32 23 4 , 12 34 1 18 На какое число вре- мя. Опнуруено епархіей на сооруженіе училища въ 1917 году. Древніе садыки дѣва мѣстныя насамомъ кого разсч- тыванія вида. ВСЕГО Возможность на епархійныхъ душеводствахъ. На погр. лазивые клаасы. На клар- саны на мѣне предвѣднаго гавенія и семинара. 10 упр. 10 лет. " 17,819 р.- " " 60 р. Добывъ уплатить зреевскаго артка, куп-дне тако поручено преподавати въ 42 сограды въ I классѣ и 4 урока природоведенія преподавать умножь училища Н.В.Мининъ В. Домена П. Сопранскій Список тем, которые были даны для домашнего письмен- ного упражнений ученикам Клинического ду- ховного училища в 1916-1917 гг. учебном году. А). По Катехизису: вз IV класса: 1. О каком Царствии Господнем говорится во втором пророчестве молитвы Господней? 2. Почему мы должны любить и почитать своего Бога, как родного отца? Вз III класса: 1. Столь прообразовал собою Еврена Нашего Иисуса Христа ветроубийный паралельный альнезу? Б). По русскому языку: вз IV класса: 1. Описание Днепра (на основании отправка "Поле", "Днепр"). 2. Моя квартира в с. Умань (описание). 3. Из воспоминания Святого Христа во Вре- сения. 4. Знаете ли солнца до жизни природы. 5. Сравните времен Еда о возрастании души человека. Вз III класса: 1. Осен. (по данному плану). 2. Летний день (по данному плану). 3. День Св. Михаила в деревне. 4. Пока во разные время года (по данному плану). 5. Весна (по данному плану). Во II классе: 1. Переписать дачи Кропова „Мелочька“. 2. Переписать дачи Кузнецова, Осипа и Соболев". 3. Переписать сказки "Большой". 4. Великий русский народ (переписать сказку). 5. Кременчугская пуршка (переписать). 6. Кафарие колодезные промы (переписывание). 7 Волю на пару 8 Марошька 9 Утро Осипа и Шекрессии Переписать по данному плану. 10 Родина Вз I классе: 1. Курочка Отписания по вопросам, заранее 2. Зима разработанный учителем 3 Лира совместно с учениками. 4 Церковь. 5 Занимаясь в деревне. Двигать полными пред- 6 Орфо: 7 Осип и Соболев. 8 Деревня, 9 Деревенская улица 10 Классная комната: В) По географии: Вз IV классе: 1. Мундра. 2 Родной промысел в краю Волги. Вз III класса: 1. Занарнія сербська народ. 2. Занарнія гойданцев. № Очередная история: Вз IV класса: 1. Дерево життя цара Алексея Михайловича. Вз III класса: 1. Образъ Великомученика Георгія Побѣдоприятеля. 2. Казанская икона Божией Матери. Актуаръ училища Николай Радинов. В даній од. зб. № 63 фонду № 1072 оп. № 1 пронумеровано 40(свідок)+2936=69 з них літерні №№ пропущені №№ "10" "08" 1988 р. Надія слідчий у/п 15.04.09 С екзаменувався 6.10.09 Ємць 25.03.97 Било ПЕРЕВІРКА 12.05.97 Било 3/3260397 у/п ПЕРЕВІРКА 04.06.94 Надія Центральна Держава України 12.12.98 Било Центральна Держава України 04.01.99 Било